Неточные совпадения
Райский только глядел, как проворно и крепко пишет он цифры, как потом идет к нему прежде брюхо
учителя с сердоликовой печаткой, потом грудь с засыпанной табаком манишкой. Ничего не ускользнуло от Райского, только ускользнуло решение
задачи.
Это был
учитель математики. Он пошел к доске, написал
задачу, начал толковать.
Зато, если задето его самолюбие, затронуты нервы, тогда он одним взглядом в книгу как будто снимет фотографию с урока, запомнит столбцы цифр, отгадает
задачу — и вдруг блеснет, как фейерверк, и изумит весь класс, иногда и
учителя.
Но когда на
учителя находили игривые минуты и он, в виде забавы, выдумывал, а не из книги говорил свои
задачи, не прибегая ни к доске, ни к грифелю, ни к правилам, ни к пинкам, — скорее всех, путем сверкающей в голове догадки, доходил до результата Райский.
— Ну, не пустой ли малый! — восклицал
учитель. — Не умеет сделать
задачи указанным, следовательно, облегченным путем, а без правил наобум говорит. Глупее нас с тобой выдумывали правила!
Когда
учитель, человек с лысой головой и отвислой нижней губой, позвал: «Смолин, Африкан!» — рыжий мальчик, не торопясь, поднялся на ноги, подошел к
учителю, спокойно уставился в лицо ему и, выслушав
задачу, стал тщательно выписывать мелом на доске большие круглые цифры.
— Это ничего, — говорил он, — лишь бы только духовенство стояло на высоте своего призвания и ясно сознавало свои
задачи. К моему несчастью, я знаю священников, которые, по своему развитию и нравственным качествам, не годятся в военные писаря, а не то что в священники. А вы согласитесь, плохой
учитель принесет школе гораздо меньше вреда, чем плохой священник.
Виноват ли был
учитель или виновата была ученица, но каждый день повторялось одно и то же: у княжны мутилось в глазах, она ничего не видела, не слышала, только чувствовала близко подле себя сухое лицо строгого отца, чувствовала его дыхание и запах и только думала о том, как бы ей уйти поскорее из кабинета и у себя на просторе понять
задачу.